张彩勤

【摘   要】惩戒教育是教育的组成部分，作为惩戒行为的执行者和接受者，教师和学生都要明确惩戒的目的，由此构建“为戒而惩”的基本规则。具体而言，教师、学生、家长、学校都要加强对于《中小学教育惩戒规则（试行）》的学习，保持理性思维。需要注意的是，教师要坚持“就低不就高”的柔性原则，确立动态的评价机制，规范惩戒行为，提高惩戒成效，让惩戒教育为人的全面发展助力。

【关键词】德育;教育惩戒;“为戒而惩”

没有惩戒的教育不是完整的教育。但惩戒过度，滥用惩戒等失范行为也饱受社会各界的诟病。很多教师因为惩戒失当而受到批评，更严厉的甚至受到相关法律法规的制裁。“好心办坏事”的现象频发，警示教育工作者在从事教育工作时，必须牢固树立依法执教、专业执教的思想。这是教师工作职业安全的最大保护伞，也是教育工作取得成绩的基本要求。

《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《惩戒规则》）自2021年3月1日起施行，从实践层面对教育惩戒提出了具体而明确的要求。但规则的落地需要教师用教育实践赋予它生动活泼的生命力。惩戒为何，惩戒何为等系列问题都是全体一线教育工作者不能回避的问题。作为一名多年从事小学德育工作的一线教育工作者，笔者认为广大基础教育工作者应该从教书育人、立德树人的政治高度认识和实践教育惩戒。其中，“为戒而惩”应成为惩戒教育的基本理念。

一、“为戒而惩”：厘清惩戒教育的目的