刘丹

【摘   要】为提高小学中高段学生的多声部歌唱能力，教师应从一年级开始培养学生的多声部意识。具体而言，教师应培养学生的音高意识、多声部节奏意识、多声部歌唱意识，使学生逐渐形成多声部意识，为多声部歌唱能力的培养奠定基础。

【关键词】一年级;多声部歌唱;多声部意识;游戏

多声部音乐具有丰富的艺术表现力，直接作用于听众的心灵。其中，多声部歌唱是多声部音乐最主要的表现形式之一，也是培养学生音乐素养的重要手段。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合唱演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。然而，纵观当前的小学音乐课堂，可以发现学生的多声部演唱缺少声部的均衡性、音色的统一性和和声的美感。

众所周知，多声部歌唱是一项技能性极强的活动。如果在小学低段缺乏对学生进行多声部歌唱能力的培养，那么学生到了中高段，其多声部歌唱只能浮于表面、流于形式。小学低段如何培养学生的多声部歌唱能力？教师应从一年级开始培养学生的多声部意识，通过聆听、感受、体验等形式让学生接触合唱艺术，激发其合唱兴趣，同时采用直观的形式和有效的手段，为多声部歌唱奠定基础。

一、培养音高意识，帮助学生养成听音习惯

音高，即音的高度。……