王戴意

【摘   要】对话教学旨在以基于语境的真实交流培养学生用英语交际的能力。为提高学生的实际语言运用能力，在对话拓展环节，教师要设计迁移任务，增强学生的交际技能;创设真实情境，促进学生的语料输出;关注文本价值，把准语言拓展方向;丰富拓展手段，优化实践方法，由此帮助学生进一步内化知识，最终实现学以致用、灵活输出。

【关键词】小学高段;对话教学;拓展环节;运用输出

英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，对话教学主张在真实的情境中让学生体验和理解语言，并于拓展训练中提升学生的语用水平。然而，小学高段对话篇幅较长、难度较大。在拓展环节中，存在着诸多问题：部分教师注重语言知识的训练，忽视对话交际练习;注重情境的堆砌，忽视内容的有效性;拓展手段单一，拓展练习效率低下。这导致学生的语言输出能力薄弱，无法自如表达。

对话拓展训练是培养学生思维能力和语用能力的重要举措。教师要利用该环节的教学，创设真实的情境，丰富教学手段，促进学生内化知识，激活学生的思维，丰富学生的语言表达。那么，如何在小学英语高段对话教学的拓展环节优化语言输出，提升学生的表达能力？

一、设计迁移任务，增强学生的交际技能

活动创设是否有效，学生素养能否得到提升，教师的设计与指导十分关键。因此，教师要充分认识到拓展训练对促进学生表达的重要作用。另外，高段学生思考能力强、模仿欲望盛，因此，教师要设计合理的任务并适时进行示范，引导学生迁移实践，以便在类似的生活情境中得以自如表达。……