陈冀峻 赵佩雯

关键词：无障碍 环境设计 课程体系 平等 共情 多样性

引言

我国的环境设计专业自上世纪八十年代创立以来，从一个偏重于室内装饰设计的新型专业，逐步转变成以建筑内、外环境为对象，以为人类建设更加美好环境为目标的长线专业。而我国无障碍环境建设的起步也可以追溯到上世纪八十年代①。三十多年来城市建成环境中的无障碍建设依托国家法规和设计标准的不断完善得到了长足的进步，形成了以“残疾人保障法”、“老年人权益保障法”为法律支撑，以《无障碍环境建设条例》《无障碍设计规范》等一系列强制性条例或标准为主要内容的框架体系。但不可否认的是：无论是建筑外部环境还是内部环境，无论是公共空间还是私家住宅，除了一些医疗、康复或养老机构等特定场所外，我国的无障碍建设依然存在诸多不尽人意之处。不仅存在大量的历史欠账需要整改，甚至许多刚刚建成的道路或建筑的无障碍建设依旧不合规，“旧账未清又添新账”。

造成目前无障碍建设尴尬局面的因素应该很多，在专业人群中缺乏针对性的无障碍设计教育，以及在一般人群中缺少无障碍服务意识的培养，应该是两个不容忽视的原因。尽管环境设计专业本科在校生人数为艺术学门类中人数最多的两个专业之一②。但是，面对学科发展日趋复杂，环境设计教育的培养日趋强调综合化素质的当下，在环境设计教育中对于无障碍设计的针对性教育以及无障碍服务意识的培养却依然处于被轻视、甚至几近忽视的地位。……