【摘要】在落后地区，英语教学的发展应当更多地考虑学生个人心理认知的过程。好的心理认知可以让英语学习处于正向发展的趋势，即使学生在学习过程中遇到了困难。英语书面表达在英语学习中是体现学生综合语言运用能力的状况，学生对书面表达的心理状况在一定程度上可以体现出学习者对英语学习的真实态度。本研究通过了解初中毕业生对英语书面表达心理认知状况，提出一些教学中应当注意的问题，以符合学生身心发展的规律，帮助学生更好地应对书面表达，以期提高英语教学效能。

【关键词】初中生;英语书面表达;心理状况

【作者简介】张玲，贵州省都匀市第六中学。

一、引言

在英语核心素养的背景下，英语语言能力，学习能力，思维品质和文化品格的培养与学生对学习的态度密切相关，学生学习情感的投入，学习兴趣的高低，学习动机的强弱都直接或间接影响着学习的成败。英语听说读写中写的过程最能反映学生综合运用英语的能力。英语学习从一开始就保持良好的状态，到了初中毕业，学生在书面表达方面应当有一定的积累。通过对学生英语书面表达心理认知状况的调查与分析，试图为学生找到一些合适的学习方法，为日后初中生英语书面表达能力的提高提供帮助。

二、研究方法

1.研究对象。本次调查共有50名初中生参加，男生24人、女生26人。

2.数据收集。通过QQ问卷星，教师拟出了10个与英语书面表达相关的学生心理认知问题，学生通过手机在线回答问题，QQ问卷星会自动生成相关数据结果。……