冯雅燕

21世纪以来，创意戏剧在幼儿园教育阶段得到了广泛应用。在幼儿园本土化教学中，创意戏剧与知识资源的全面整合对于提高幼儿学习成效、幼儿教师本土化教学效率都有着非常重要的作用，不仅可以活跃课堂学习氛围，还可以激发幼儿主动学习知识的兴趣，提高整体教学质量。为了进一步促进幼儿学习能力的提高，许多幼儿教师都在尝试将创意戏剧融入课堂本土化教学，获得了不少本土化教学经验，但也出现了许多问题，影响了幼儿教师对创意戏剧与幼儿园本土化教学整合的判断。

一、创意戏剧应用于幼儿园本土化教学中的原则分析

（一）教育目标性原则

在幼儿园本土化教学中，应用创意戏剧这项教学措施应该是有依据、有目标、有组织的，否则就会失去整合的优势与价值。其中首先必须要有明确的目标，要以提高幼儿成绩、提升课堂本土化教学效率、优化本土化教学质量为总体目标，以培养幼儿的思维能力、学习能力、逻辑能力为主要目的。创意戏剧的应用为上述目标提供了良好的现实基础和优质的物质基础，但是如果缺少正确的目标引导，就无法体现创意戏剧与知识资源整合的价值。例如，幼儿教师过多地利用网络上与知识学习关联度不大的图片视频开展教学，不仅不能体现教学目标，还会影响幼儿的课堂专注度，不利于幼儿的综合发展。

（二）全面性原则

在幼儿园本土化教学应用创意戏剧的过程中，教师应当把握好全面性原则。……