【摘要】思辨能力的重要性毋庸置疑，培养学生的思辨能力是高等教育的重要任务和核心目标之一。在英语专业课堂教学中，要同时实现思辨能力培养目标与语言知识技能培养目标，就必须采取融合型教学方式，比如将低认知水平问题和高认知水平问题结合起来激发学生思考、联系社会热点来提升思辨含量、在提升学生思辨能力的同时培养思辨品质。

【关键词】思辨能力;语言知识技能;课堂教学

【作者简介】姚艳娟，东莞理工学院文学与传媒学院。

一、 引言

教育部于2018年正式发布《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》（ 以下简称《国标》），为外国语言文学类专业的准入、建设和评估提供了依据和要求。《国标》的基本导向是更加重视对学生能力的培养。外语教育应该培养学生的一系列能力，其中有两种能力是对传统外语教育的拓展和加强，即思辨能力和跨文化能力（孙有中，2016）。这说明培养学生的思辨能力已然成为外语专业教学改革的重点之一，而教学改革的具体实施者是组织课堂的教师，如何将思辨能力培养融入课堂教学中是每一位一线教师所面临的挑战之一，是必须思考并付诸行动的任务。

综合英语课程属于专业核心课程下的外语技能课程，以阅读教学为主，旨在培养学生听、说、读、写、译的综合技能。如果老师在教学活动中引入思辨能力培养的理念，以真实的语言材料为切入点和落脚点，就可以将语言知识和技能的学习与思辨能力的培养结合起来，从而达到《国标》中规定的“培养规格”。……