陆莎莎

(江苏省苏州工业园区星港学校 215000)

“类比法”是指人们在认识新事物时，将该事物与已经熟知的事物进行同类比较，在经过一系列的仔细分析研究后，推断出新事物还可能拥有的与已知事物相类似的其他特征.举个简单的例子，比如：已知事物甲具有a、b、c、d这四种特性，而新事物乙具有a、b、c三种特性，则可以推测出乙可能还具备d特性，这就需要我们作进一步的深入研究.

初中生对物理学习的模式主要以形象化为主，而物理学科中涉及到很多知识例如光学、电学、热学、声学等，几乎都和学生的日常生活紧密相连，但生活是表象，知识是理论，学生在透过表象去学习理论的过程中，必须具备一定的抽象思维能力.然而初中生的抽象思维能力普遍较弱，对于那些抽象的物理概念很难理解和掌握，长此以往，很有可能导致学生丧失学习物理的信心.此时运用“类比法”教学，将学生已有的知识与新学知识进行类比，有利于增强教学的直观性，帮助学生更好的理解抽象概念和规律，从而降低物理学习的难度，达到事半功倍的效果.下面笔者就结合自身多年的物理教学经验，通过具体案例来探讨“类比法”在初中物理教学中的应用.

一、运用“类比法”，将抽象概念具体形象化

在初中物理教学中，有许多知识比较抽象，无法用实验来演示，部分教师只能将这些知识硬生生的加塞给学生，使学生觉得枯燥无味，久而久之便失去了学习物理的兴趣……