张 镠

(江苏省徐州市东苑中学 221000)

概念图(concept map)是一种用节点代表概念，使用连线将各个概念连接起来的图形.概念图最初由美国J.D.Novak提出，经过多年发展实践，概念图已经被应用在各个科目的实践教学中，取得了不错的效果.概念图在初中生物中的使用可以帮助学生系统科学全面地将众多知识点连接起来，在激发学生学习兴趣的同时提升学习效果.在初中生物课堂中引入概念图，除了提升教学效果外，还可以培养学生以下三种能力：第一，是自主建立系统概念体系的能力，概念图往往会对有关联的知识都有所涉及，那就需要学生能够有宏观思考的能力；第二，抽象思维，抽象思维对于大部分初中生而言是很匮乏的，由于生活经验和学习经验导致初中生仍然习惯于使用直观感受理解知识，在绘制概念图的过程中，学会用抽象方式表示具体事物；第三，逻辑思维能力，概念与概念之间关系界定考查学生逻辑思维能力.

一、概念图在预习复习环节的应用

目前的教学理念倡导学生主动学习，学生成为学习活动的主导者，因此教师往往会在课前给学生布置与授课内容相关联的预习任务，在新课讲授结束后也会相应布置复习任务.通过预习任务，可以让学生在课前对所要学习的知识难易程度有一定的了解，从而在课堂听课时有重点地听.将概念图引入到预习环节，让学生围绕着新课标题寻找课本中相应的知识点，回忆已学……