任文彬

(福建省三明市第八中学 365000)

概念图的绘制过程，体现对物理知识的整合能力，通过连接不同文字信息，将概念之间的本质结构予以显示，利用图示法，完成概念间联合的目标，解决物理知识难懂的问题，充分衔接各部分的内容，使学生更好地掌握基础知识.利用概念图可以激发学生主动探究的兴趣，有助于转变现阶段的物理教学办法，实时对接新课改的有关要求，加强对整理能力、观察能力、发散思维能力和创新能力的培养力度，适应学生发展.

一、概念图的制作办法

物理概念图的制作主要分为以下几个步骤：(1)选定物理知识区域：概念图的初始位置要与制作目的相匹配，明确想要展示的物理知识，挑选实验、概念所指引的基本方向，设定分层结构，圈定整体图示所包含的内容；(2)排列不同概念：概念间分为整体性和具体性两个层面，以机械能为例，机械能则属于整体性概念，而热能、动能、内能等属于具体性概念.排列好基本顺序后，理顺对立和包含关系，找到平行概念，标记好具体内容；(3)布控层级结构：层级结构指的是高层和低层所涵盖的知识内容，将涵盖物理知识最广的作为顶层，依照涵盖范围的广阔程度顺次排列；(4)连接平级和跨级概念：不同内容间产生联系的方式不同，找到二者能产生联系的物理介质，在连接线上具体标明，从而完成概念图的制作.

二、运用概念图对于训练学生思维的积极作用

利用概念图使学生……