冯 阳

(江苏省苏州市相城区望亭中学 215155)

早在2011年版的数学课程标准中就提出了数学素养是每一名学生都要具备的基本素养，2017年版的新课标中进一步明确了数学阅读能力对于发展数学素养所起到的作用，纵观近几年的高考数学题，大家都会发现数学高考试卷中频繁出现大量的文本阅读试题，其目的就是考察学生的数学阅读能力.在此背景下，高中数学教师不仅要关注数学知识与数学思想的渗透，同时还要指导学生在大篇幅的阅读材料中精准地获取有价值的信息，具备分析数据，建立数量关系的能力，以锻炼学生的数学思维能力，帮助学生快速地解决问题.高中生数学阅读能力低的原因分析.

一、学生方面的原因

任何能力的培养都离不开学习者自身的学习兴趣作为支撑，数学阅读能力的提升以及良好阅读习惯的培养，都需要建立在学生自身具备阅读意识与阅读兴趣的基础之上，以阅读兴趣为动力，可以让高中生在数学阅读学习中的思维更加活跃，对于数学阅读素材中的概念、题目内容理解也会更加地深刻.但是，我们发现大多数的高中生对于数学阅读缺乏足够的热情，并未意识到数学阅读能力提升的重要性，导致高中生在数学概念的阅读中不能完全地理解其中的含义，对许多的数学概念理解模糊，在这种情况下运用数学概念解决问题就很容易出现错误，大大提升了解题的出错率.

二、教师方面……

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