许新洲

(山东省广饶县第一中学 257300)

定势思维又称惯性思维，在一定程度上能够提高分析问题的效率.但是一旦问题的条件发生变化，定势思维往往会限制人们寻找新的方法，因此高中物理教学中应认识到定势思维的弊端，通过采取针对性教学策略，帮助学生走出定势思维的困境，在解答物理习题中能够具体问题具体分析，迅速找到解决问题的最佳途径.

一、积极开展一题多解活动

实践表明，教学中积极组织学生积极开展一题多解活动能很好的激活学生思维，挖掘学生潜力，更好地帮助其走出思维定势困境.开展一题多解活动时为达到预期的教学目标，一方面，围绕高中物理的重点、难点知识，优选经典物理习题.另一方面，当学生得出正确答案后，应注重给予鼓励与表扬，增强其解题的自信.同时要求学生不能满足于得出正确答案，应认真反思解题方法的优点与缺点，尤其当使用的解题方法计算量较大时，鼓励学生积极思考、相互讨论，看能否找到更为简便的解题思路，有效地摆脱定势思维影响，进一步提高解题效率.如在讲解平抛运动知识时，可围绕以下习题开展一题多解活动：

该解题方法计算量较大，对学生的运算能力要求较高.课堂上要求学生思考，能否寻找更为简单的计算思路呢？课堂上给予学生引导，使其通过拼凑，运用基本不等式知识求解，最终学生找到了更为简单的计算方法.

二、注重创新物理问题……

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