贾双林， 戚继忠， 孙丽霞， 王继忠

（北华大学教务处，吉林吉林132021）

0 引 言

创新型人才培养是新时代高等教育的首要任务［1］。与精英教育时期相比，地方高校生源质量、教育环境、学生心理等均已发生显著变化。为适应这一变化，培养高素质创新型人才，学校以创新实践平台建设为切入点，以典型专业（群）创新实践为引领，开展创新人才培养模式探索。在此基础上，进一步厘清本科人才培养目标定位，拓展平台外延并强化内涵建设，整体推进载体、团队与运行机制建设，不断完善运行模式，形成了具有地方综合性大学特色的“一主多样性、创新实践型”人才培养体系。

“一主”指以“一线实用、落地生根”本科应用型人才培养为主线。“多样性”指创新创业基地多样化、载体多样化和组织形式多样化。“创新实践型”指所培养的人才特征和培养过程的创新实践性。

结合北华大学实际介绍在创新实践平台建设与运行方面些许经验，以期为其他地方高校创新创业教育提供借鉴［2］。

1 创新实践平台的建设思路

创新实践型人才培养最基础的条件是创新实践平台［3-4］，也是地方高校人才培养的瓶颈与短板。针对学校所在学院的基地管理和运行过程中存在融合度不高，学科交叉体现不明显，不利于专业的交叉融合，在涉及跨专业、跨领域项目时受到局限等问题［5］。学校成立了一个多学科融合的创新创业基地，由教务处管理，协调全校的载体和团队资源，打破校区、学院、专业间的隐形壁垒，充分发挥综合性大学多学科优势，促进校内各基地交叉融合［6］。……