吕 磊， 罗海峰， 谢 伟， 王修善

（湖南农业大学机电工程学院，长沙410128）

0 引 言

全球正处于知识经济时代，国家的生存与经济、科技的竞争能力密切相关，而竞争中的关键是人才［1］。人才培养是高等教育核心内容，人才培养的质量，特别是高阶层人才培养，对综合国力竞争和国际地位的体现尤为重要［2］。高校重点实验室是通过政府和高校联合投资创建的国家、部（省）级重点实验室，是国家与地方科技发展的关键载体，其主要工作是科学研究、人才培养及服务社会［3］。高校利用资源优化配置构建的重点实验室，拥有专业性强的师资团队、良好的实验条件及完整的测量方式，在人才培养中具备得天独厚的优势，逐步变成人才培养的中心［4］。在培育科技人才同时，成为地区综合科技能力的窗口，为区域经济结构调整和社会进步作出巨大贡献。

在世界多极化、文化多元化的环境基础下，高校要贴合国际社会与经济发展趋向，以国际先进水平为标准，构建一批将基础研究与重点技术创新为引导的高水准实验室［5］。在创新人才培育过程中，始终坚持德育优先和以人为本思想，大力培养具有创新精神与实践能力，具备高度使命感的各种应用型、创新型及复合型人才［6］。因此怎样充分运用重点实验室资源，探寻行之有效的创新人才培养模式，提高培养质量，是现阶段摆在人们面前亟待解决的课题。

本文通过分析传统人才培养方式不足，研究重点实验室对创新人才培养的必要性，运用系统动力学下的创新人才培养模式模型，准确刻画出创新人才需求变化趋向，并拟定对应的人才培养计划，最后使用仿真实验证明方法可靠性。……