毛春晓， 牛延宁

（华东师范大学生命科学学院，上海200241）

0 引 言

遗传学是生命科学领域的一门重要学科，其课程在各高校的生命科学相关专业被广泛开设［1］。遗传学实验课程是对遗传学理论课程的有益补充，对巩固理论知识、提高学生动手能力、创新能力起着重要的作用［2］。我校生命科学学院为本院生物科学、生物技术专业的本科生和上海中医药大学中医学专业的本科生开设了“遗传学及实验”这门专业必修课，其中包括了54学时的理论课和36学时的实验课。实验教学内容主要涉及孟德尔遗传学、伴性遗传、细胞遗传学、分子遗传学、群体遗传学、染色体畸变等。虽然在传统的教学模式下，教学效果尚可，但还是存在一些不足，如学生课前预习不充分、实验有些操作不够准确、实验结果分析存在欠缺等问题。如果这些问题得到解决将能大大提升教学质量。随着21世纪信息技术的发展，微课越来越成为一种重要的教学手段［3-5］。其以视频为核心，短小精悍，主题鲜明，适合自主学习、反复学习［6］。这些优点正好能解决传统遗传学实验教学中的不足。因此，在近两学期的遗传学实验教学中，教师制作了一些遗传学实验微课，并在学校“大夏学堂”教学平台上与学生分享，将其作为传统实验教学的补充，收获了良好的教学效果。

1 传统遗传学实验教学的不足

我校的遗传学实验数年来一直沿用传统的遗传学实验教学模式，即教师准备实验材料，撰写实验讲义和课程PPT并在课前发给学生，学生在实验课上听教师讲解完实验内容后就开始实验操作、完成实验报告。……