仝月荣， 肖雄子彦， 张执南， 尹 念

（上海交通大学a.学生创新中心；b.机械与动力工程学院，上海200240）

0 引 言

随着现代工业化的不断深化，社会将迎来产业形态、工业技术和商业模式的重大变革。这个时代的国家竞争，归根到底是科技与人才的竞争。习近平总书记指出“高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的苛求比以往任何时候都更加强烈”。基于国际竞争的新形势，国家战略的新需求，立德树人的新要求，亟须提出工程教育改革的方向，革新高校人才观和教学模式［1-2］。

传统的工程学科，侧重传授相对孤立的学科内容，难以实现多学科知识的融合运用并培养学生的工程实践能力［3］，无法满足现代工业化对人才的迫切需求。针对此问题，国务院办公厅出台的《关于产教融合的若干意见》，指出业界和高校要统筹协调，共同推进高等教育。服务于现实需求，优化教育结构，校企协同，合作育人［4］。鼓励学校从学科导向转变为产业需求导向，从专业相对孤立转变为跨学科交叉融合，从适应性服务转变为支撑引领业界发展。

项目式教学是一种以学生为中心，使学生通过积极探索现实生活中的挑战，解决实际存在的问题来获取知识的一种教学方法［5］。该教学方式能较好地适应国家产教研结合的倡议，满足对高等教育的新要求。通过同时进行知识学习和项目实践，可以帮助学生在实践中深化理解理论知识，从课堂中寻找实践的理论支撑，两者互相补充，相得益彰。……