秦淑芳， 王 岗， 陶爱峰， 陈文昊

（河海大学a.海岸灾害及防护教育部重点实验室；b.港口海岸与近海工程学院，南京210098）

0 引 言

近年来，随着微信小程序和二维码技术在生活中的广泛应用，如高铁、银行等行业，通过手机扫描二维码即可得到需要的信息，完成购票、查询等常规工作，避免了排队等候，简化了人们在各行各业的工作流程，实现了数据的实时调用和计算，具有鲜明的动态在线特征［1-5］。高校也在积极推广数据信息共享［6-7］，在教师、学生、实验设备、科研成果等方面进行信息搜集。然而这种能实现数据收集、分析、实时调用和形象化展示的动态管理模式，在高校实验教学方面推广较慢、应用甚少。

传统的实验教学模式，在学生多、设备少、课程时间有限的情况下，随着学生创新意识的增强，其弊端也日益显现，严重限制了学生的自主动手操作能力，偏离了工科学生应用型人才的培养目标［8］。微信小程序和二维码技术作为一种全新的手段和方法在实验教学中应用，能扩充实验教学的知识面，增强学生自主学习及动手能力。

1 海岸动力学实验课概况

我校的海岸动力学课程是国家级一流本科专业港口航道与海岸工程的专业基础课，于1952年开设，2016年入选首批国家级精品资源共享课。在该课程60余年的建设过程中，高度关注对学生实践和创新能力的培养，于2008年在国内首次开设了海岸动力学实验课程。该实验课围绕创新与实践进行过多次改革，实验内容不断丰富，教学手段不断更新，尝试了数字教学［9］、MOOC、移动终端［10］等实验教学模式实践，经过师生评价，移动终端手机小程序结合二维码技术应用于实验教学，效果良好。……