董 军，张荣帆

(1.江油市教育发展中心，四川江油 621700；2.江油外国语学校，四川江油 621700；3.绵阳师范学院化学与化学工程学院，四川绵阳 621000)

0 引言

当前的中国，比以往任何时候都更需要各类人才，而中学教育是人才培养的基础工程，也是学生养成个性化学习方式的关键时期，各地都在加强改革，并注重实效，教育质量也逐步得到提升.然而，少数民族地区人口基数大，经济较弱，教育改革也相对滞后，却也更为迫切和重要.

四川阿坝藏族羌族自治州壤塘县得名为“财神的坝子”，2018年该县获得了“电子商务进农村综合示范县”称号，并在两年后脱贫.这里的自然景观、民风民俗、历史古迹等民俗文化，人们独具特色的生活方式、饮食文化、服饰文化、民族节日、传统银饰工艺等，都是很好的化学课程资源.但壤塘中学教学模式改革却进展缓慢，能够成功运用到少数民族地区的教学案例十分匮乏.而在发达地区，“分层导学案教学模式”[1]、“小组合作型”[2]和“任务导向式”[3]等已经成功的运用到化学教学中.此外，多地针对民族文化资源运用到课程的研究已有成功案例[4-8]，同时把民俗应用到化学课程资源开发与实践也取得了一定成效[9-16].

因此，为了改变壤塘基础教育相对落后的现状，从中学化学教学改革出发，致力于寻找适合少数民族学生思维习惯及文化背景的教学设计方案，把中学化学教学设计与壤塘民俗文化进行整合，实现学案“二次开发”，贴近少数民族生活习惯……