朱仕燕

贾志敏老师在一次讲座中说了这样一句话：“字数不够，对话来凑。”贾老师的风趣幽默给人留下了深刻的印象，更重要的是，他通过这种方式，揭示了语言描写在作文中的重要作用。

一、将对话写具体，以推动情节的发展，可以多写几个回合

《沉香救母》是大家耳熟能详的神话故事，书后有个小练笔，要求学生写沉香见到妈妈后说了些什么。刚开始，学生的思路没打开，说来说去就是想念妈妈、为妈妈担忧之类的。我启发学生将对话写出层次，想念是第一层，诉说了思念之苦后，沉香和妈妈还会说什么？妈妈已经有十几年没见过自己的孩子了，面对凶恶的二郎神，妈妈是不是想知道沉香是怎样救出自己的？思路一打开，立刻就有学生举手说可以写沉香告诉妈妈他拜师学艺、起早贪黑习武练功的事，我给予肯定。此为第二层，还可以有第三层、第四层……学生略一思索，立刻就有了新思路：可以写沉香问妈妈有没有受伤、妈妈看见沉香身上的伤说了什么、爸爸是如何思念妈妈的……于是，就有了有血有肉、情节生动的沉香和妈妈的对话：沉香一头扑进了妈妈的怀抱，流着泪对妈妈说：“妈妈，我想死你了！”妈妈说：“孩子，我也想你啊！”沉香又说：“爸爸说你是美丽善良的女神，被二郎神压在了华山脚下，我打败了二郎神把你救了出来。”妈妈说：“孩子，你是怎么打败二郎神的？”沉香说：“我拜师学艺，每天起早贪黑地习武练功。仙人还送给我一把神斧呢。”“你受苦了！