蒋媛媛

写作是小学语文的重要组成部分，但是小学生的生活经验不足，普遍存在写作文难的现象。写作和生活是紧密相关的，写作要从生活中汲取营养，而这也是作文生活化的意义。作文生活化能很好地激发学生的写作兴趣，不断提升学生的写作能力，解决写作问题。

作文是学生语文综合素养的集中体现，作文生活化教学能促进学生在作文中抒发真情实感，摆脱千人一面、千篇一律的写作问题。教师要将理论和现实结合起来，积极运用作文生活化教学法，让学生走出写作枯燥和乏味的困境，掌握写作文的技巧，切实提高教学效率。

一、指导学生认真观察生活，积累生活素材

在作文教学中，教师要指导学生养成认真观察生活、感悟生活的良好习惯，做生活的有心人，在生活中积累丰富的素材，以充实作文内容，写出具有生活气息的文章。学生是学习的主体，也是课堂的主人，教师要转变教学观念，让课堂逐渐生活化，让学生真听真看真感受。正所谓“巧妇难为无米之炊”，学生只有不断观察生活，加强对生活的认识，才能真正成为课堂的主人、文章的主人。教师要指导学生多看、多思考，认真观察生活中的小事，其实小事不小，将小事积累起来，天长日久，就会成为素材的“大河”。有了丰富的生活经验和感受，学生写作时就不愁“无米下锅”了，写作过程会更加顺畅。小学生正处于身心发展的关键时期，对社会的认知和对生活的体验才刚刚开始，所以教师还要指导学生在观察和体验生活的基础上，保持对生活的好奇心，充分发挥想象力，进行丰富的想象和联想。……