摘要：随着互联网的发展，各种新媒体不断涌现，思想政治教育的场域也不再局限于课堂，呈现出思想政治教育的“新常态”。网络语境下思想政治教育话语权呈现出的新特征和挑战，反思其现实困境，从丰富话语内涵、拓宽话语传播、凝聚话语共识、优化话语场域四个方面提出网络思想政治教育话语权的建构路径，包括：（一）深化话语内涵，提升网络思想政治教育话语权威性;（二）转换话语表达，树立以德育人的话语意识;（三）拓宽话语传播，促进话语转化和新型平台的建设;（四）优化话语环境，把握和增强话语主导权，营造健康微生态。

关键词：网络载体;思想政治教育;话语权研究;建构机理

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）14-0109-04

一、理论视域：网络思想政治教育话语权的相关概述

（一）网络思想政治教育话语权的相关概念界定

1.话语权

话语是话语权的基础，话语是语言的呈现方式，是一种复杂化的语言符号系统，因此是一种体现着人们意愿表达的工具，是人思想观念的外在表现。中国百科大辞典》中对“话语”的概念描述是“话语是在语义上能表达一个相对完整的意思或思想的一句以上的话或者是书面上成段的文句”[1]。话语是在人们的互动和交往中形成的，是源于人类的实践活动。话语权就是说话的权力，也就是表达的限度和控制舆论的权力，包含了话语权利和话语权力。话语权利是我们每个人表达的能力，是无需他人赋予的自我表达的自由;而话语权力体现为一种话语的力量，人们通过话语的影响力和控制力来形成自己的某种社会地位。……