马玉玲 戴晓慧 闫志利

摘 要 乡村振兴的关键在于人才振兴。依据布迪厄的“场域理论”，构建乡村技能形成体系具有显著的社会价值、经济价值、文化价值和人本价值，参与主体涉及到党委和政府相关部门、各类教育机构、农业经营组织和农村社会组织。基于职业教育的跨“场域”特征，在构建乡村技能形成体系过程中，职业院校应充分彰显自身实施多元合作的协调性、推进“场域”融合的主体性、履行育人职责的赋能性、实施技术服务的增值性以及传承历史文化的先进性，实现与农村社会各类组织的相融互促、多元合作、协同发展，进而全面推进乡村振兴。

关键词 乡村振兴;乡村技能形成体系;农村职业教育;场域理论

中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）13-0052-07

作者简介

马玉玲（1970- ），女，河北科技师范学院动物科技学院副院长，副教授，研究方向：农村职业教育（秦皇岛，066004）;戴晓慧（1997- ），女，河北科技师范学院职业教育研究院硕士研究生，研究方向：职业教育经济与管理

通讯作者

闫志利（1963- ），男，河北科技师范学院职业教育研究院研究员，博士，硕士生导师，研究方向：职业教育经济与管理（秦皇岛，066004）

基金項目

2020年河北省人力资源和社会保障研究重点资助课题（科研合作项目）“新时期乡村技能形成体系建设研究”（JRSHZ-2020- 01046），主持人：闫志利

在全面完成脱贫攻坚任务之际，中共中央公布了《关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，提出“优先发展农业农村，全面推进乡村振兴”“加大人力资本投入，增强职业技术教育的适应性”。……