邓敏捷

一、教学目标（课程标准）

（一） 科学知识

知道声音有高低、大小之分，知道声音的高低、大小与物体振动的关系。

（二）科学探究

通过实验探究，知道科学探究的基本方法、步骤。

（三）科学态度

培养学生乐于探究、善于科学实验的能力和科学素养。

（四）科学、技术、社会与环境目标

教育学生保护环境，降低噪音的污染，知道保护听力的方法。

二、教材和学情分析

《不同的声音》是鄂教版科学四年级（下）第四单元“文艺汇演”第二十课的内容。教材中列举了几种不同的方法：敲击不同的钉子，吹不同的瓶子，弹拨钢尺，弹拨绷紧和松弛的皮筋，敲击装有不等量的水的碗。这些方法被用来探究声音高低、大小的不同以及与物体振动变化的关系。四年级学生在前两课已经学习了声音的产生和传播，但他们对声音的高低、大小等认识还比较模糊。

三、教学重、难点

重点：知道声音有高低、大小的不同。

难点：知道物体振动的变化会使声音的高低、大小发生改变。

四、实验器材准备

声音显示仪：喇叭、动物模型、主板、刻度尺、箱子、手机、移动电源。

五、实验的原理

现象（听觉和视觉刺激）-实验探究（完整认知）——获得知识。

六、教学过程

基于此，我采用如下方式进行实验教学。

（一）趣味导入 （5分钟）

同学们，让我们一起来欣赏音乐吧。你们听见了哪些声音呢？视频结束后，学生回答：男低音，女高音，不同音量大小的鼓声……

【设计意图：通过聽觉刺激，使学生直接感知到声音有高低、大小不同的特点，引入新知。