张俊梅

课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。尤其是，互联网信息技术能充分调动教师教学的积极性与学生学习的积极性，能够让师生以及生生之间展开有效互动。语文是小学的重要学科，其不仅能够有效培养学生的听说读写能力，还在学生的认知能力以及其他学科的学习活动中起着重要的奠基作用。课堂是学生构建语文知识体系的重要阵地，因此，教师要借助互联网信息技术，丰富课堂教学素材，并创设多样化的教学情境，让学生在有限的课堂时间内获得知识技能、情感态度以及过程方法等方面的最大化发展，进而全面提升其语文素养。

一、借助信息技术，加强字词教学

小学阶段是学生构建基础字词知识的关键时期，然而由于汉字知识体系博大精深，仅仅含义这一方面就涉及多音字、同音字、形近字、笔顺、偏旁等内容，而且相同的汉字在不同的词语中有着不同的含义，同一个词语在不同的语句以及语气中又代表着不同的含义，加上学生学习过程中的遗忘，使得很多小学生提起字词学习就皱眉。在互联网信息技术背景下，教师不妨优化生字与词语的教学过程，以帮助学生高效地展开字词学习活动。

首先，教师可以借助互联网信息技术，帮助学生增强字词的直观理解与记忆。如“掠过”，教师可以运用课件视频直观呈现这一词语的动作状态，从而让学生借助视频更为直观地理解“掠过”一词的含义。……