许远珍

趣味教学法尊重学生兴趣发展，鼓励以学生为主体的课堂建设。本文从趣味教学法的含义介绍入手，结合小学语文阅读的具体教学案例，分析基于趣味教学法开展阅读课程的策略。

在教学开展过程中，以高效模式和趣味方法激发学生的学习兴趣，使其更乐于接受课堂内容，并能够在教学活动中有所收获，最终实现教学质量的提高，这就是趣味教学法的主要内涵。为了深入贯彻趣味教学法，教师需对班级内部学生有充分的了解，能够从其发展程度和学习需求出发，以有针对性的教学内容满足学生对课堂的期待。趣味教学法也需关注学生创新能力和实践能力的培养，注重提升学生的综合素质，促使学生更好地成长。

一、选择趣味阅读内容

为了实现趣味教学法与小学语文阅读课程的良好结合，教师需慎重考量文本材料的选择。首先，应根据教学目标确定文本的主题方向，以辅助课堂为主，给学生提供富有阅读性以及趣味性的读物，帮助学生建立阅读兴趣。其次，保障阅读材料的质量，确保学生获得价值观方面的提升。当前的语文教学课程不再局限于课本，更关注学生全面素养的提升，因此，选择趣味性读物实际上是在阅读领域提升学生的文学素养，这有利于其未来发展。

以部编版五年级上册第二单元《将相和》为例。《将相和》讲述在秦国强盛背景下，备受压迫的诸侯赵国内，将军廉颇与丞相蔺相如两人所发生的故事。……