朱家硕

小学数学作为主要的学科之一，历来被家长与教师所重视，但是数学知识抽象性明显，学生学习难度大。而信息技术是一种良好的辅助教学工具，其与数学课程整合，恰好可以解决这一问题。本文从创设数学教学情境、培养学生数学观察力以及化静为动突破教学难点等方面阐述信息技术与小学数学课程的结合。

近年来信息技术已经在教育教学中得到广泛应用，一些学校对教师应用信息技术授课甚至有强制性的要求。但从实际情况看，很多教师只是利用信息技术来查阅教辅资料、优秀教案，然后直接下载应用于课堂教学，并未发挥出信息技术的更多价值。信息技术的应用可提升教学效果与质量，增强学生的学习兴趣，如何更深入地实现信息技术与数学的结合，是教师應思考与解决的重要问题。

一、利用信息技术创设教学情境

多媒体已基本在小学中普及，其图文并茂、声像合一，可创设良好教学情境。数学本身有着抽象性的特点，加之小学生的理解能力不足，尤其是面对那些对逻辑思维能力要求较高的知识点时，他们往往难以掌握。为了改变这种现状，丰富课堂教学内容，同时也适当地降低学生学习难度，教师可实施情境教学。

例如在教学“秒的认识”这一知识点时，教师就可以利用多媒体给学生创设一个人造卫星发射的场景。教师在最关键的倒计时环节，可以组织学生一起倒数，在观看完视频后，引导学生思考刚刚倒数的“10，9，8……”的意思。