孙晓熙

小学数学教学工作具有复杂性以及抽象性的特点，教师需了解小学数学教学的本质，从多个角度加强自我认知，以有效对学生进行引导。将小组合作学习模式应用于小学数学教学，可使原本枯燥无味的数学生活变得具有乐趣，可以让学生对数学学习产生强烈的爱好。本文分析了小组合作学习模式的基本内涵，探讨了小组合作学习开展中存在的问题，并提出了开展小组合作学习的策略。

作为现代化的教学模式，小组合作学习具有重要的价值，将其渗透在数学教学中，收到良好效果，对保证教学质量意义重大。这就要求教师在思想上高度重视小组合作学习模式的应用，在充分保障数学教学效率的同时引导学生，使学生能够具有综合性的思维。

一、小组合作学习模式内涵

小组合作学习教学模式指的是教师在课堂教学中，基于学生的基础知识水平将学生进行科学、合理的分组，并引导各组学生围绕教学内容开展自主学习活动，这样，不仅可促进数学课堂教学质量提高，而且可实现学生的全面发展。此外，不同于传统的灌输式教学模式，小组合作学习模式充分发挥学生的主观能动性，重视学生之间的互动交流与沟通，让学生对数学学习产生兴趣，使其在后续的学习过程中更加积极主动，培养学生的良好学习素养。

二、数学教学应用小组合作学习面临的问题

（一）学生的合作学习积极性不高

小组合作学习最终的质量与效果，很大程度上受学生学习积极性与主动性的影响。……