吴卫敏

微课是信息时代的产物，是一种基于学生认知习惯和发展规律的数字化教学资源。近年来，微课逐渐成为中小学课堂教学中的“宠儿”，对教师的教学起到了重要的辅助作用，推动了教育教学的技术革新。特别是在小学数学课堂上，微课的应用效果尤为显著。数学是一门抽象且复杂的学科，很多小学生在学习数学时都有畏难心理，而微课的运用，可以让数学学习变得更为生动有趣，可以极大地调动学生的数学学习主动性。但受教育环境、教学条件及教师自身专业能力方面的影响，微课教学的设计仍存在一些不足，亟待解决。如何做好小学数学微课设计，是当前数学教育工作者们需要长期探索的问题。

笔者通过文献查询、资料搜集等方法，对其他学者的研究成果进行了学习与借鉴，并在此基础上结合自身多年教学经验，提出以下做好小学数学微课设计的几点对策，以期为广大数学工作者提供参鉴。

一、把握“微、开、实”设计原则

“微、开、实”设计原则主要指微课设计中的时间“短微”、形式的“开放”以及内容的“实用”。小学数学教师应在微课设计的过程中，深刻把握该原则，才能充分发挥出微课的优势，有效提高微课教学的效率。

第一，微课具有短小精悍的特点，而“微”正是其核心要义所在。考虑到小学生天性活泼好动，很难在一件事情上保持长时间的注意力，因此在小学数学微课设计中，教师要根据学生的学习规律和认知特点，将微课的时长尽量控制在5分钟以内，以保证小学生能最高效率地获得知识。……