倪娜娜

在世界范围内，英语是使用面积最广的语言。而随着我国改革开放的不断深入和经济社会的不断发展，国际交流也越来越频繁。基于此，学好这门通用外语，已经成为我国青少年未来发展的重要助力。

虽说任何教育阶段都可以学习英语，但无疑，小学阶段作为语言启蒙教育的关键时期，事关学生今后对于一门语言课程的兴趣。为此，在小学英语教学中，教师应结合新课程改革，以激发学生的学习积极性和主动性为目标，通过创新教学方法来切实提高教学效率，应用现代化教育手段进一步解决教学过程中遇到的各种难题，促进小学英语教学质量的全面提升。

实践证明，情境教学法能活跃课堂氛围，培养学生的适应性学习能力，进一步满足英语学科的实用性要求。然而，由于小学英语教师趋于年轻化，相关教学经验还在摸索和积累阶段，情境教学法的作用和功能难以得到充分发挥。为此，结合多年教学经验，笔者就小学英语课堂中情境教学法的应用路径进行研究，希望能够为促进相关学科的发展有所帮助。

一、引入肢体语言，提高学生学习效果

通过肢体语言，人们可以传达丰富的信息，从而提高表达效果。在小学英语课堂教学中，教师也要根据教学进展，灵活使用肢体语言。在实际教学时，教师要带头示范肢体动作，并鼓励学生尝试模仿，通过有趣、可爱、夸张的肢体动作，调动学生参与英语学习的积极性，吸引他们对于英语知识的注意力，并在亲身实践的基础上不断建构认知，加深对于所学英语知识的记忆。……