王金叶

新课程改革要求将趣味教学运用到实际教学中，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。在日常的数学教学中，大多数学生感到压抑、困难、心生畏惧。教师要结合学生的身心发展水平，巧妙地活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，进而有效地提升课堂效率。

小学数学作为一门抽象思维的课程，对大多数小学生而言都具有一定的难度，很难理解和消化。这就更加需要教师充分运用趣味教学法来激发学生的学习兴趣，使之感受到数学学习的乐趣，获得自我满足感和自我效能感，为以后的数学学习打下坚实的基础。

一、游戏助趣

小学阶段的学生在进行数学知识的学习和理解时，更多的是采取具体的形象思维，教师如果不加变通地进行知识传授，学生是很难理解和消化的。这时就要通过游戏来串联知识，创设一定的游戏情境，让学生不知不觉地投入数学知识的学习中来，最大限度地激发学生的兴趣和热情。游戏是学生非常喜爱的活动形式，具有极高的趣味性，所以在采用游戏贯穿课堂时能充分地吸引学生的课上注意力，采用潜移默化的形式进行知识渗透，寓教于乐，从而使小学数学课堂的效率得到提高。小学数学知识具有很强的抽象性，借助游戏营造活跃的氛围，使课堂不再枯燥、呆板，有助于教师与学生之间产生有效的互动，促进教师对学生实际掌握知识的把握，可以进一步结合学生的掌握程度来调整教学节奏，有助于更好地促进学生数学综合素养的提升和小学数学课堂的教学效率的稳步提高。……