王晓婷

将问题情境与学生的实际生活有效关联，能使学生在学习的过程中体验实际生活中的一些问题。这一过程，还能真正地激发学生学习数学知识的兴趣，增强他们的学习动力。除此之外，学生在解决数学问题时，还能得到数学知识的学习、发展以及体验，从而形成良好的数学核心素养。

一、创设具有趣味性的问题情境，激发学生学习的兴趣

对于小学阶段的学生而言，兴趣才是进行学习最好的教师。因此，教师应基于小学生的心理特征，依据教学的内容，来为学生创设具有趣味性的问题情境，从而营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣。

比如，教师在带领学生进行“比多比少”这一课时的学习时，就可以为学生创设“玩豆豆”的游戏活动。具体的游戏内容是，以两个人为一小组，分别从教师事先所准备好的信封之中去随意地抓豆子，并且对豆子的数量进行观察与比较，从而判断和理解多与少以及多多少与少多少这些概念。在这一过程中，教师应注意引导学生积极地沟通加减之间所存在的关联，并且带领学生解决实际生活中与“比多比少”相关的问题，引导学生的思维更加深入。例如，有两个篮子，甲篮和乙篮，并且每一个篮子之中都放入了一些苹果，如果现在要从甲篮中取出两个苹果放入乙篮中，这时会发现两个篮子中的苹果数量相同，那么请问之前是甲篮中放的苹果多，还是乙篮中放的苹果多？甲篮中放的苹果比乙篮中放的苹果多几个？……