王敏

随着英语进入小学课堂，在平时的教学中我们不难发现，有很大一部分学生叫苦连天，几乎每天都是重复地抄抄抄、背背背、默默默……而教师则是过度劳累，总是有改不完的作业，讲不完的练习，做不完的道具，为了提高学生学习的兴趣，挖空心思地设计各种各样的活动，激情地讲解……用“老黄牛”来形容，一点都不为过。但治有体，教亦有体。作为新时代的英语教师，我们应透过关注学生的“学”，合理地改变、调整教学方法，不应该再是埋头苦干的“老黄牛”，而是巧妙的“管理者”和快乐的“学习者”。

一、教师的语言要精简，学生不要啰唆的重复

因为英语是一门外语的缘故，很多教师怕学生听不懂，因此就不断地重复讲学内容，其实这样的教学效果只会让懂的学生更懂，但产生厌烦情绪;让不懂的学生更不懂，还觉得教师啰唆。这就是典型的吃力不讨好。因此，教师的课堂语言一定要精简，少用杂语，要充分运用最简单易懂的方法，让大多数学生习得语言知识。

肢体语言是外语学习不可缺少的一部分，它是通过身体的各种动作、举止、神态代替语言，借以表情达意的重要手段，它能使语言生动有趣，简单明了。如：点头表示同意或者表示明白了，听懂了;晃动拳头表示愤怒或者攻击性;搔头表示迷惑或者不相信……类似这样的肢体语言在我们的平时教学中都可用来组织课堂，传授知识，力求营造一个轻松的学习氛围以及减少在课堂中啰唆的语言。