严黛苏

小学科学学科教学必须符合小学生的心智特点和认知规律。根据小学科学新课标指出的思路，大概念是小学科学教学新的方向和研究重点。本文在对大概念的内涵进行阐述的基础上，指出了大概念对于小学科学教学的意义，并就大概念理论指导下的小学科学教学提出了自己的意见和建议。

一、大概念的定义和内涵

首先，本文提出的大概念里的“大”，并不是“庞大”的意思，而是指“核心”的意思，这里的概念用英文表述就是“idea”，而不是“concept”，因此大概念可以被看作是概念的一种，但又不仅仅是概念，它的内涵是比较宽泛的。总体来说，大概念的特点主要体现在以下几个方面：第一，大概念是一个比较抽象的名词，是概括生活中具体形象得出来的;第二，大概念不是具体的事实，是一种观念或者说是理念，是可以被论证和讨论的;第三，大概念是从专家的视角和思维中得出的概念，其内容是丰富多彩的。科学大概念是对科学事实宏观的认识和概括，并由此得出的观念。目前我国教育领域已经就科学教育中的大概念进行了界定，并指出了科学领域内最基本的大概念原理，这对小学科学学科的教学起到了重要的指导作用。这就要求我们在大概念理念统领下，针对小学生认知规律和心智特点，把科学学科的主要概念归纳提炼出来，进而形成小学阶段科学学习的大概念。

二、大概念在科学课教学中的意义

（一）有利于小學生对科学知识的正确理解