俞爱玲 李银江

信息素养概念是随着时代要求不断演化与发展的，随着信息时代的来临，信息素养逐渐成为适应信息社会的基本能力。信息素养主要由信息意识、信息知识、信息能力以及信息道德四部分组成。

小学信息技术课堂作为培养学生信息素养的主阵地，如何让学生具备敏锐的信息意识，具备更强的信息认知能力、信息应用能力，具备良好的信息道德素养，是当前信息技术老师应该深思并为之努力的。本文就学生信息素养的提升方法进行探究。

一、创情境，唤醒信息意识

信息意识是信息素养不可或缺的前提与关键。在大数据时代，学生要具备敏锐的信息意识，并能帮助其学习。小学生信息意识一般比较薄弱，但是他们对未知事物有很强的好奇心，有本能的探其究竟的冲动，在适当条件的刺激下便能涌现出旺盛的求知欲望。老师如果能够搭建与学生生活息息相关的“问题情境”，引发学生的兴趣和疑问，唤醒学生的信息意识，便能快速捕捉信息进行有效的分析和整理以解决问题。因此，在小学信息技术教学过程中，教师要善于创设丰富的教学情境，以问题导向让学生养成在遇到问题时能有意识在海量信息中提取有效信息解决问题的良好习惯。

例如，在六年级的主题拓展活动中，结合学校的水乡文化节活动，老师抛出 “如何设计一张精美的邀请函”问题，引发学生思考，随后展示几张精美的新年音乐会邀请函。……