吴凤兰

【摘    要】“以音乐为本，以育人为本”这是新课标对于小学音乐提出的要求。小学音乐课堂的优化设计，需要围绕着核心素养的培育目标进行，强调学生的体验，关注学生的实践，确保学生对于音乐作品有一定的理解能力和鉴赏能力，由此进入活化的小学音乐学习课堂。在这样的教育新形势下，小学音乐教师应该如何优化音乐课堂，对此进行了积极尝试和探索。

【关键词】核心素养;小学音乐;音乐课堂

中图分类号：G623.71       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0138-02

Primary School Music Classroom Optimization Strategy Under the Cultivation of Core Literacy

（No. 2 Experimental Primary School on the North Shore of Meizhou Bay， Putian City， Fujian Province，China） WU Fenglan

【Abstract】"Music-oriented， education-oriented" This is the requirement of the new curriculum standard for elementary school music. The optimization design of the primary school music classroom needs to be carried out around the cultivation goal of core literacy， emphasizing student experience， paying attention to student practice， ensuring that students have a certain ability to understand and appreciate music works， and thus enter the active primary school music learning classroom . Under this new educational situation， how to optimize the music classroom for elementary school music teachers has been actively tried and explored.

【Keywords】Core literacy; Primary school music; Music classroom

核心素養培育学生的价值观，要求能够将眼前的教育行为与未来学生关键能力和核心素质的发展关联起来，着眼于未来，确保学生在未来在学科上有着持续的发展基础。小学音乐教育的目的不在于将学生培养成音乐家，而在于让学生唤起心中的音乐兴趣，萌生音乐学习的欲望，并积极参与实际教学课堂的兴趣。对于小学音乐教育而言，就需要站在核心素养培育的角度，实现课堂教学设计的优化，让音乐教育回归到艺术教育、美育的轨道上。基于小学音乐教学经验，如何提升新时代下的音乐教育，优化课堂教学，落实学科核心素养培养要求，将从以下几个方面进行探讨。

一、重塑音乐教学目标，提升课堂档次

传统的小学音乐教育教学中，学生学习的大致内容为一首歌曲的基本演唱方法，关注的是“学会”，很明显，核心素养培育视角下仅仅达到“学会”的状态，可以将其界定为“蜻蜓点水”式的音乐学习，当课堂结束之后，学生与音乐之间就不再有关联，甚至很快忘记了学习过这样的音乐作品。……