傅群华

【摘    要】随着各个学科逐渐步入核心素养培育的改革时期，小学音乐教育工作者开始积极寻求培育学生核心素养的有效策略，在此过程中，欣赏课程的开展属于一个重要的教学节点，教师应该依照核心素养培育的基准来对其进行优化。本文基于小学音乐欣赏课程的教学案例，对于核心素养在小学音乐教学中的贯彻和执行问题进行探讨。

【关键词】小学音乐;核心素养;欣赏课程;课程优化

中图分类号：G623.71       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0134-02

The Optimizing Strategy of Appreciation Curriculum from the Perspective of Cultivating Music Core Literacy

（The Second Experimental Primary School of Xianyou County， Fujian Province，China） FU Qunhua

【Abstract】As various disciplines gradually entered the reform period of core literacy cultivation， primary school music educators began to actively seek effective strategies for cultivating students core literacy. In this process， the development of appreciation courses is an important teaching node， and teachers should follow the core the benchmark of literacy cultivation to optimize it. Based on the teaching case of the primary school music appreciation course， this article discusses the implementation and implementation of core literacy in primary school music teaching.

【Keywords】Primary school music; Core literacy; Appreciation curriculum; Curriculum optimization

核心素養培育的教育理念，倡导教师站在学生可持续发展的角度来优化学科教学行为，对于小学音乐欣赏课程而言，教师就需要处理好当前音乐欣赏课程教学与未来学生音乐素养发展之间的关系。基于核心素养的小学音乐教学要把握音乐乐理知识本质、创设教学情境，立足于丰富的音乐课堂活动开展教学。作为小学音乐教师，需要有耐心、信心，做好基于核心素养理念的小学音乐欣赏课程的教学设计工作。文章基于笔者的小学音乐教学经验，从在音乐学科渗透核心素养角度出发，将从以下几个方面进行有效探讨。

一、关注学生对于音乐的感知，塑造感知能力

音乐感知能力是学生对于音高、音色、节奏、力度的感知能力，很明显这是一切音乐素养形成的前提和基础。对于小学生而言，其认知能力一般处于比较低的状态，感知多数停留在认知层次上，语言表达能力也不是很理想，但是想象力比较丰富，因此教师可以在简单的音乐文化情境中，引导学生去感知音高、音色、节奏、力度，发挥其想象力，确保音乐体验感得到不断提升。……