丁会明

【摘    要】农村小学中的学生一般都来自农村，很多学生由于父母不在身边，又没有较强的学习能力与自我管理能力，所以导致学习上积极性不是很高，尤其对数学的学习缺乏兴趣，导致小学数学教师在实际教学中会出现很多的困难。本文主要在家校结合的基础上，深入分析如何培养留守儿童学习数学的自信心，并提出了有效的改进措施。

【关键词】家校结合;留守儿童;自信心

中图分类号：G626       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0006-02

How to Combine Home and School to Cultivate the Self-Confidence of Left-Behind Children in Learning Mathematics

（Yuzhan Hope Primary School， Sanbao Town， Minle County， Gansu Province，China） DING Huiming

【Abstract】The students in rural elementary schools are generally from rural areas. Many students are not very motivated to learn because their parents are not around and they do not have strong learning and self-management capabilities. Students are particularly interested in learning mathematics. Primary school mathematics teachers will have a lot of difficulties in actual teaching. This article mainly analyzes how to cultivate the self-confidence of left-behind children in learning mathematics based on the combination of home and school， and proposes effective improvement measures.

【Keywords】Home-school integration; Left-behind children; Self-confidence

一、留守兒童数学学习过程中遇到的问题

（一）留守儿童生自身自卑的因素

留守儿童由于对自身缺乏正确的评价、自我认知能力较低，常常出现否定自己的情况。留守儿童往往认为自己学习不如别人，自我评价过低。有些留守儿童认为学习过于难，当遇到不懂的问题也不敢问，不会的题目也不会主动和同学讨论，更不会问家长，容易自暴自弃，久而久之问题会越来越多，学生的自卑心理也会越严重。

（二）对数学学习丧失信心，缺乏学习兴趣

数学学习对于学生来说非常重要，但是很多学生在数学学习中，遇到了困难，比如数学习题出错多，考试不理想等问题，就容易打击学生的积极性，使其产生畏难情绪，失去了对数学的信心，甚至还会有逆反心理。因而在实际学习过程中，他们往往会认为自己数学学不好，学不会，最终对数学丧失了信心，更谈不上积极主动学习。

（三）学生没有掌握科学的学习方法

很多学生由于没……