【摘要】小学语文中高段作文教学中，教师根据学生写作技能和语言文字表达现状，针对性展开课堂练笔，起到激发创作欲望，提高素材积累和遣词造句能力作用。然而当前小学高段作文教学普遍存在着教学模式死板，学生写作技能训练培养不足等问题，限制了学生想象思维，影响了语文应用能力提高。为此，本文展开研究，提出了小学语文高段作文课堂练笔策略。

【关键词】语文;高段;课堂;练笔

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-115-02

【本文著录格式】张海霞.小学语文中高段作文课堂练笔策略[J].课外语文，2021，20（19）：115-116.

小学语文中高段作文教学课堂，教师根据教学内容需要，对写作训练内容展开扩展，引导学生对给定材料内容进行全面梳理，展开丰富想象，归结出故事情节中出现哪些人、事、物，进而表述出场景人物都在做什么，表情怎样，内心可能想了什么，只有这样才能为细致生动记叙描写做好充足铺垫。但在课堂教学中发现很多学生缺乏创作兴趣，对场景内容不能展开规律观察，段落内容出现了条理不清、缺乏条理性等问题，因此，小学语文中高段课堂教师指导学生进行系统性练笔教学十分重要。教学实践证明，对学生进行知识传授的有利时机是在求知欲望强烈的时候。因此，在语文教学课堂中，教师及时掌握学生思维发展特点，运用多种有效方式，激发调动创作意识展开针对性的描写训练，对于语言应用以及篇章布局能力提高具有重要促进作用。……