杨 瑞

(哈尔滨市航空服务中等专业学校，哈尔滨 150070)

一、研究背景

自2019年《国家职业教育改革实施方案》发布以来，1+X职业技能等级证书制度的试点工作便在高职及中职院校逐步开展起来，从首批的5家评价组织、5个职业技能等级证书发展到第二批的10家评价组织、10个职业技能等级证书，再从第三批的64家评价组织、77个职业技能等级证书到第四批的270家评价组织、355个职业技能等级证书，由此可以直观地看到国家在1+X证书制度上的指导方向。1+X证书制度与双证书制度不同，它是将培训评价组织作为职业技能等级证书及标准的建设主体[1]，能够对参加认证的人员作出更客观评价。目前，第一批参加认证的学生已进入顶岗实习及预就业阶段，1+X证书制度在职业教育中的成效将接受市场的检验。

高等职业教育是职业教育中非常重要的组成部分，学生毕业后的去向除了约5%—8%升入本科院校外，大部分将进入用人单位从事技术技能性工作。中职院校虽然也开展了1+X职业技能等级认证，但其90%以上的学生会选择升学进入高职院校，所以，高职院校1+X职业技能等级认证开展的情况及学生就业环节中1+X证书的份量，基本就代表了1+X证书的社会认可度。

在2021年拟招生专业布点数的前十位中，计算机应用技术专业布点总数为1 201，排在第四位，计算机网络技术专业布点总数为946，排在第八位。第一批5个职业技能等级证书中包含了Web前端开发，第二批10个职业技能等级证书中包含了云计算平台运维与开发。……