姜 宁

(黑龙江科技大学，哈尔滨 150022)

2019年初教育部、中央军委国防动员部联合印发《普通高等学校军事课教学大纲》，新大纲的颁布实施拉开了军事课新一轮教改的帷幕。随着高校军事课程改革的深入推进，军事理论课的教学方法和手段也逐步提上日程。军事理论课教学迫切需要教师在教学中走出“自我中心”，改变单向传授的“填鸭式”教学现状，关注学生学习过程中的积极性和主动性，倡导学生主动参与、乐于探究、积极体验，从而提高学生军事理论课的认可度和参与度。“导研式”教学法作为一种新式的教学方法，着重培养学生独立思考、独立钻研和自主学习的能力，并在近些年各学科教学中不断得到运用。教师在军事理论课授课过程中也尝试引入“导研式”教学法，积极探索“导研式”教学法的特点，充分发挥“导研式”教学法的优势，调动学生学习军事知识的积极性，并取得了明显的效果。

一、高校军事理论课教学现状

(一)高校军事理论课教学多以“填鸭式”为主[1]

传统的“填鸭式”教学法虽具有快速完成教学任务、在短时间内让学生了解更多知识的优点，但弊端也非常明显，主要体现在重知识传授轻能力培养、重理论灌输轻实践操作等方面。这种教学方式的普遍存在，导致高校军事理论课整体授课质量不高、学生学习兴趣不浓，上课玩手机、逃课现象越来越严重，同时也扼杀了学生的独立思考和自学能力，不利于高校创新型人才的培养。……