于科楠，王楠，曾向阳，欧平花

（中南大学 湘雅三医院， 湖南 长沙）

一 引言

随着我国医疗卫生体制的不断改革人民的健康得到了保障，但医患关系也变得更加紧张。因为在新一轮医疗卫生体制改革中对医护人员的专业能力有了更加严格的要求，医护人员不仅要治愈患者身体上的创伤，还要给予患者心灵的慰藉，这就需要医护人员接受更加严格全面的培训，不断提高个人专业能力和职业素养。在临床医学专业教学过程中合理运用情景模拟教学法，能够让学生在各种真实的模拟情境中进行实践学习，培养学生的专业能力和专业意识，培养出更加高质量的临床医学人才，为未来的医疗事业发展提供动力。

二 模拟情景教学法的应用理论依据

模拟情境教学法指的是根据一个教学主题和特定的教学目标设计高仿真学习场景，让学生在仿真的学习条件下进行知识学习和技能学习。这种教学方法能够将原本的讲授式教学转化为直观教学，让学生以一个更加接近现实的学习环境进行学习，加深课堂知识的学习印象，开发学生的思维潜能，具有提高教学效果的作用。目前模拟情境教学法的理论依据主要包括以下几个方面：

（一）哲学理论依据

模拟情境教学法具备辩证唯物主义理论、现实主义理论、实用主义理论三大哲学理论依据。

首先，辩证唯物主义理论指的是对客观世界的认识从感性上升到理性的过程。采用模拟情境教学法会根据教学目标和教学内容设计具体的学习场景，让学生可以通过具体的感知对学习内容建立初步认识，并引导学生进行学习，通过实践验证知识的真伪逐渐，在此过程中深化知识，实现学习目标。……