文/刘海涛 秦黎明

在新课程教育改革的要求下，高职院校不同专业课程的教师要学会在专业课程中融入思政方面的教育内容，以求在提升学生专业知识能力的同时，促进学生综合素养的全面提升，这便是实施课程思政的价值和意义所在。长期以来，由于高职院校课程形式单一、课程思政缺乏协同等问题，无法真正发挥出课程思政的教育功能和作用。因此，本文探讨了高职“课程思政”与“思政课程”协同育人的创新思路，冀望于能为我国高职院校教学方法改革和学生综合素质的提升提供借鉴。

一、正确认识“课程思政”与“思政课程”的关系

（一）概念辨析

要了解“课程思政”与“思政课程”的关系及协同育人的价值，首先要明确两者的概念和内涵。“思政课程”主要是指高校为学生开设的思想政治教育课程，其课程内容主要涵盖了思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概念等[1]。学生学习思政课程，能了解和掌握马克思主义理论、观点和方法，并认识到人类社会历史发展的基本规律。“课程思政”则是一种创新性的教育理念，其核心目的是将思政元素融入各专业课程中，从而形成全员的、全程的、全课程的育人格局，发挥一体化的教育优势[2]。高职院校将课程思政融入各专业课程，可以突破传统课程教育的局限性，实现思政课程的整合与创新，从而构建协同育人、全程育人的新型课程教育模式。

（二）“课程思政”与“思政课程”的关系

“课程思政”与“思政课程”两者之间既有相通之处，又存在差异的地方。……