李丽 张宏

[摘           要]  人民群众是历史的创造者，是国家繁荣发展的支柱，“十四五”规划的落实离不开人才支撑，每一个行业对技术技能人才的现实性需求都非常紧迫，职业教育在我国经济社会中也越来越受到重视，国家出台了多项政策改革创新。高职院校是培育技术技能人才的重要场所，要培养什么样的学生和怎样培养学生，这是职业院校发展必须思考的问题，在国家的政策指引下，高职院校培养学生必须与“工匠精神”相融合，加强学生专业技能和道德修养的塑造，培养具有高尚職业素养的“职业化、专业化、精细化”人才。因此，基于“工匠精神”内涵，对国家职业教育相关政策进行解读，提出高职院校培育学生“工匠精神”相应的施教之策。

[关    键   词]  高职院校;工匠精神; 培育;政策

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）15-0068-02

一、“工匠精神”的内涵和应有之义

优秀的工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，十分注重细枝末节的处理，对产品有极高的要求，力求完美，追求极致。所谓“工匠精神”就是优秀工匠们身上所具有的这种认真负责、精雕细琢、精益求精、改革创新的价值追求。

“工匠精神”是中华民族的优良传统，是历史发展沉淀下来的宝贵财富，职业教育的发展需要“工匠精神”的充实，将这种精神贯穿到实践教育中。个人认为，其中包含四个方面的含义：其一，敬业。对工作能够尽心尽力，尽职尽责，自己的工作必然全力以赴，工作之余也当尽量多奉献自己的一份力。……