李晓红

计算是数学知识中的重要内容之一，首先计算能力是小学生必须形成的基本技能之一，它训练了学生思维的严密性和行为的嚴谨性，在小学数学教材中计算所占比重很大。其次学生计算能力的高低直接影响着学生的学习质量和兴趣，因为数学应用题的解题思路、步骤、结果要通过计算来落实;几何知识中周长、面积、体积等公式的推导与运用同样离不开计算;简易方程、统计图表等知识也无不与计算密切相关。因此笔算是当今数学教学的基本点之一，也是难点之一。

一、学生在计算能力方面存在的问题

（1）缺乏扎实的基础知识和熟练的基本技能。部分学生由于基础不扎实，简单的运算口诀不熟练，在分数的混合运算中一些常用的、简单的互化数据不熟练，一些基本的整数四则混合运算定律没有很好掌握，口算能力、列式计算能力都较弱，不能正确、灵活的解题，导致计算速度慢、正确率低。

（2）缺乏良好的计算习惯。部分学生计算时书写马虎，题目看错抄错;字迹潦草，6、0不分，5、3互变，1、7混同，4、9模棱两可。运算顺序错误如，3.5+1.5-3.5+1.5（应等于3，而误得0），3.6-3.6×0.5（应等于1.8，而误得0），7.56÷0.4×2.5（应等于47.25，而误得7.56），无论数字大小、熟练与否一律口算，不愿动笔演算;即使演算也是随意的在桌子上、作业本或试卷背面及边缘上演算;在草稿上列竖式时也是东一道西一道，数位不对齐，字迹潦草、密密麻麻连自己也不认不清是什么字，做好了从来不检查等等。

二、如何在教学中来根据具体的教学情境来有效的对学生的计算能力进行培养