黄旭丽

内容摘要：德育是学校教育的核心阵地。班主任对学生人生观、价值观、世界观的养成教育是最直接有效的。笔者结合多年的德育工作经验，认为小学德育工作可以分为联结式、开放式、拓展式的梯次结构，开拓发展，力求多层面全方位地开展德育工作。

关键词：小学德育  梯次结构  刍议

小学德育教育是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。《小学德育纲要》规定的培养目标是：培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格……可见德育工作任重道远。班主任是德育工作最直接的践行者。那么，小学德育工作应该如何有序開展才能实现上述的育人目标呢？笔者结合多年的德育工作经验，认为小学德育工作可以分为联结式、开放式、拓展式的梯次结构。以人为本，循序渐进，又因材施教，开拓发展，力求多层面全方位地开展德育工作。

一、联结式，奠定学生道德品质的养成教育

小学生心智未成熟，对世界充满未知与憧憬。班主任如同明灯，是学生的首要引路人。班主任在承接每一届学生的初期工作，必须科学地应运用联结式的育人方法，才能更快更好地了解学生，针对学生进行行之有效的德育教育工作。我在实践中总结出以下几种联结方式。

（1）师生联结，尽早找到育人切入点。