纪惠

摘要：在学校中，正式的小学英语教学是从中年级开始，这个阶段的学生已经形成了基本的语言意识，在学习了一段时间的语文学科后，学生的语言能力会有所提升，对于外语的接受能力也逐渐提高了。而在英语学习中，单词是基础，也是学生学习的重要起点，对学生英语能力的提升尤为重要。小学英语教学对学生掌握的单词量要求虽然不多，但也给他们造成了一定的负担。由于学习方法不当，小学生对单词的记忆十分困难，教师有必要通过情境引导学生理性记忆。本文探究了在语境中教学小学英语单词的策略。

关键词：小学英语  单词  语境  教学策略

英语属于语言类学科，学生学习此门课程的目的是为了应用。换句话说，学生应该具备一定的英语表达能力，而表达包括口语和写作两个方面，即学生既要注重口头形式，又要注重书面形式。在传统教学中，由于缺乏说英语的环境，学生容易学成“哑巴英语”。由此看来，语境在学生学习过程中发挥着重要作用。

当学生学习和记忆单词时，教师要为学生提供一定的语境，让学生在语境中猜词义、记词形，从而使学生的印象更加深刻，进一步激发学生的学习兴趣。针对语境在小学英语单词教学中的应用，笔者提出了以下教学策略：

一、创设教学情境，营造教学气氛

教学情境是课堂的重要背景，能够营造一种特定的课堂教学氛围，让学生在其中自由发挥，激发学生的想象力。综合以往的教学经验，笔者不难发现在传统教学中，教师往往采取“开门见山”式的开课方式，直接按照知识点进行教学，没有营造一个有效的教学情境，学生无法从中找到学习的乐趣。……