刘书宁 韩硕

摘要：教师的教学情绪在教学中占有重要地位，所以优化教师教学情绪势在必行。本文对物理教师的教学情绪进行了概念界定，并探讨了教学情绪带来的影响及优化策略。

关键词：物理教师   教学情绪   概念   特征   影响

教学情绪是影响物理教师教学活动的一个关键因素，直接影响着教学行为、课堂教学氛围和教学效果，它是教师在实际教学中的情感体现，在具体教学活动中对待教学内容、教育对象和教学方式的情绪体验。

一、教学情绪的概念与特征

1.教学情绪的概念

关于教学情绪的定义，学术界尚未统一。与教师的情感工作不同，教师的情绪状态是教师在实际教学中的情感表达及行为，是对教育对象及工作的心理感受和情感体验。教学情绪是教师以学生作为教育的第一对象，以课堂上的教学活动为承载，在实际教学中产生的体验与心理活动，并将其带入教学的情感呈现。

2.教学情绪的特征

综合已有研究和调研分析，笔者认为，教学情绪的体验主要具有愉悦度、唤醒度和对立性这三个维度特征。

（1）愉悦度

愉悦度也可以叫作快乐度和快感度，就是说人们体验到情绪中的愉快或不愉快。

通常来说，人们如果能体验到愉快的情绪，那就说明他的需要得到了满足，这称为积极的情绪感受;当体验到不愉快的情绪时，就说明他的需求没有得到满足，这称为消极的情绪感受。

（2）唤醒度

唤醒度是指人们对一种情绪发生时的体验强烈程度。……