陈小娟

摘要：本文基于核心素养分析了初中实验教学的相关对策，主要包括开展演示实验，加强感性认知;合理设置问题，组织合作探究这两种途径。通过不断发散学生的创新思维，促使学生在实验过程中，养成实事求是的科学品质，有效深化学生对生物知识的全面记忆，从而增强学生的学科综合能力和学科素养，帮助学生实现高效的生物实验学习。

关键词：核心素养   初中生物   实验教学   对策

根据新课程改革的要求和素质教育的目标，当代生物教学需要高度重视培养学生的核心素养。因此，在初中生物實验教学中，教师要以核心素养为目标，为学生精心拟定实验教学的方案和内容，激发学生的主动探究精神，以此来增强学生的科学素养和生物思维，促使学生树立正确的生命观念。

一、开展演示实验，加强感性认知

在基于核心素养的初中生物实验教学过程中，教师可以借助演示实验，为学生营造良好的实验体验环境，引导学生从生物学的角度进行观察和思考，培养学生的理性思维和良好的观察习惯，让学生直观地看到实验现象和实验结果，并能够做出合理的解释。这样，不仅能够强化学生的知识运用能力，还能加强学生的感性认知，促使学生在实验过程中获得思想的启迪和感悟，更全面地理解生物理论知识，增强学生的生物学习效率和能力，最终实现对学生核心素养的培养。

如人教版《绿色植物的呼吸作用》一课的教学目标是让学生了解呼吸作用的原理及其在生产生活中的应用，通过实验培养学生的猜想、推理、分析能力及创新思维，体验科学探究的一般过程，形成参与社会决策的意识，增强学生的社会责任感。……