沈兆东 雷龙国

摘要：在现有的课程教学科目中，数学拥有极强的应用性，与生活十分贴近。小学数学最大的作用是开发学生的数学思维，给学生打下数学学习基础。然而，在小学数学教学中，学生理解能力不足、学科理论性太强等是令教师头疼的问题。因此，在实际教学中，小学数学教师往往会将生活元素融入课堂，一方面，加强学生对数学的理解;另一方面，可以让生活更好地融入数学，提高课堂教学的效率。

关键词：新课程背景  小学数学  生活化

在实际教学中，无论课程怎样改革，数学一直都受到广大教育工作者的重视，这足以说明数学的重要性。小学生思维活跃，大脑灵敏，对数学学习有很高的积极性，但很多学生发现数学学习较难后，积极性便会大打折扣。于是，很多教师会将生活与数学教学联系起来，让学生在数学中体验生活，在生活中更容易理解数学。下面，笔者对小学数学生活化策略进行了探究。

一、激发学习兴趣，营造生活化氛围

大部分小学生对身边的事物都充满好奇心，他们的兴趣点会放在那些没见过的新鲜事物上，并积极探究，但也会排斥陌生事物。从小学数学的性质来看，教师在课堂中营造生活化氛围，可以运用学生在生活中见到的事物來辅助教学，让学生在课堂中见到熟悉的环境与事物，在充满信心与好奇的同时，积极地学习新知识。

以北师大出版的五年级数学教材上册为例，在教学“多边形的面积”时，教师可以将生活中的一些多边图形以事物或图片的形式向学生展示出来，调动学生学习本节课的积极性，引导学生联想一些生活中存在的多边形，并用笔在练习本上画出来。……