康永强

摘要：多媒体技术是教学信息化发展的一种体现，不仅扩展了课堂教学的深度和广度，还增强了课堂教学的趣味性。本文围绕创设情境、合理利用、整合资源、教学内容的动态化和形象化这四个方面，阐述了在小学语文教学中应用多媒体的具体情况与注意事项。

关键词：小学语文   多媒体   应用

语文作为一门母语课程，从小学阶段一直伴随着学生，它与实际生活联系紧密，但由于枯燥乏味的授课形式和教学内容，学生对语文学习普遍缺乏兴趣。多媒体具备可视化、动态化、可翻转等一系列优势，教师将多媒体应用于语文教学中，为语文教学带来了便利，提高了教学效率。

一、创设情境，帮助学生理解文意

小学生感性思维较强，生动形象的事物有助于调动学生的学习积极性。教师要意识到这一点，借助多媒体的优势将原本枯燥的文字趣味化、形象化，有效吸引学生的注意力。另外，教师利用多媒体图文并茂、视听一体的优势创设情境，将学生带入相应的情境，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够促使学生产生创新思维，更清晰地想象与理解一些美景描述和情感寄托。

如在教学《秋天的雨》时，学生都经历过秋天下雨的场景，但并未认真观察。对此，教师可通过多媒体重现场景，让学生身临其境，仿佛置身于秋雨之中，体会作者描述的清凉与温柔，聆听秋天的雨唱给大地的这首丰收之歌。如此一来，教学内容就与学生所处年龄段的思维、感知能力相契合，教学效果甚佳。……